PENSAMENTO ANIMAL

  

Conferencia de Carl Safina (TED)

Os animais pensan, razoan.  (artigo) MI

Os animais pensan (video youtube)

Kanzi, o bonobo (youtube)

A intelixencia dos corvos (artigo e vídeos de National Geographic)

Corvos de Nova Caledonia (youtube)

Corvos de Nova Caledonia II (youtube)

Recoñecemento e petición de axuda (golfiño) Vídeo1 / Vídeo2

Estratexias resolutivas en simios artigo blog

Pensamento animal (reseña de libro)

A CUESTIÓN NUCLEAR

 

IMPLICACIÓNS ÉTICAS, ECONÓMICAS E ECOLÓXICAS DO QUE COMEMOS.

 

Somos o que comemos? Esta é unha pregunta que cada vez ten máis sentido non só dende o punto de vista individual senón colectivo. A progresiva urbanización, o crecemento demográfico e a globalización planetaria están a xenerar problemas locais e planetarios fronte aos cales debemos ter conciencia e debemos idear alternativas. A alimentación humana é tamén hoxe unha cuestión que non podemos pasar por alto polas repercusións que ten sobre a nosa saúde, a das demais especies e sobre o planeta. A implementación pedagóxica desta reflexión pode ser favorecida pola súa actualidade mediática (macrogranxas, Lei de benestar e protección animal), conectando dese xeito a escola coa sociedade.

O debate que hoxe comezamos arredor das dietas e da diversidade de formas de vida que subxacen a elas é unha actividade colaborativa que comezou de modo individual, tras a lectura dos ensaios sobre a cuestión das relacións entre o ser humano e as demais especies que o alumnado de bacharelato fixo na aula en dúas sesións e continuou máis tarde con outra tarefa, tamén individual, que consistíu nun informe sobre a cuestión da diversidade das dietas e as implicacións que estas poden ter na economía, na ecoloxía e no trato dos animais non humanos.

Do que se trata é de dar pulo ao pensamento crítico a partir do enfrontamento dialéctico de dous grupos, cada un dos cales deberá elaborar un argumentario común a partir dos seus informes individuais e servir de apoio á persoa que o grupo elixe como portavoz.

Nesta primeira sesión, os grupos puideron facer o seu primeiro achegamento á dinámica de escoita activa e de apoio argumental. Esta primeira toma de contacto foi magnífica e a súa valoración moi positiva entre o alumnado.

ENSAIO MENSUAL: ANIMAIS E HUMANOS / ANIMAIS HUMANOS

A relación que establecemos o seres humanos cos demais animais variou ao longo da historia, pero en xeral foi sempre unha relación de dominio. Os animais humanos desenvolvemos as nosas características singulares nun contexto natural que nos forzou a desenvolver a intelixencia e as ferramentas como recursos para a supervivencia. Esa facultade de pensar dun modo abstracto e de fabricar útiles cada vez máis sofisticados foi unha das causas da nosa autoimaxe como especie privilexiada e, por tanto, con poder de poñer ao noso servizo todo o vivinte.

Na actualidade a forma antropocéntrica de pensar e de relacionarnos coas demais especies está a replantexarse nalgunhas persoas e iso maniféstase en moitos aspectos en debates tales como o dos dereitos dos animais, o cambio de dieta, a conservación dos ecosistemas e o cambio de modo de vida...


Expresións pexorativas: eres un animal, eres un burro, una mona, unha víbora, eres un porco, unha porca, peor ca un can, é unha cadela, é unha besta


Que opinades sobre a suposta superioridade humana? Implica esa superioridade algunha xustificación de dominio? Ese dominio pode ser absoluto ou restrinxido? É o dominio restrinxido algo contraditorio? Só para algunhas especies? Só para determinadas cousas nalgunhas especies?


Teñen os animais algún dereito? Todos ou só algúns? É digno o trato dos animais dirixido ao consumo de carne industrial? Cales son as consecuencias ecolóxicas do consumo industrial de carne? Que outras alternativas pode haber a esta? Que Credes viable ese cambio? Que obstáculos pode ter ese cambio de orientación nas relacións?

PREMIO DE ENSAIO 25 N

 Engado o enlace para que poidades acceder á galería de imaxes dos Premios de creación 25N contra a violencia machista. Canto á categoría de ensaio, os ensaios premiados polo xurado, formado por alumnos a alumnas de segundo de bacharelato, tiveron como autores a Samuel Paz e David García, primeiro e segundo premio, respectivamente. O xurado final seleccionou estas dúas creacións logo da lectura que os finalistas fixeron no salón de actos e trala elección que vos mesmos fixestes dos oito finalistas. O

Parabéns para os premiados e para todo o alumnado en xeral de primeiro de bacharelato polo esforzo que mensualmente facedes para enfiar as vosas reflexións e por compartilas na aula. Sei que non é doado, pero considero que é algo máis ca un simple exercicio académico. A sesión de lectura pública é unha ocasión para o encontro coa vosa voz íntima e o sentir de todos e cada un ou unha de nós que abre espazos para a experiencia filosófica e humana e que seguramente está a deixar pegada. 

Que siga a fluir esta palabra en liberdade.

O vídeo non é unha marabilla, xa sei, pero deixa constancia, digo eu.

AULA GALERÍA. ESTÉTICA E CREACIÓN NA AULA DE FILOSOFÍA

Aquí podes acceder ás galerías de imaxes dos proxectos desenvolvidos na aula de filosofía e/ou no Recuncho violeta do noso centro que tiveron como denominador común a creación artística, a reflexión sobre a arte e o contacto coa obra de persoas da contorna que se adican a cultivar esta singular, interesante e sempre misteriosa actividade humana:

Visita ao Museo do Gravado de Artes, Ribeira

Exposición de fotografía de Merce Ares

Héctor-Balam. Encontro co alumno artista na aula.

Exposición de fotografía e pintura de Lara Blanco

Obradoiro de performance (Ana Gesto) 6 sesións Vídeo 

Performance colectiva 54x54 contra a violencia machista en Padrón (Ana Gesto) Vídeo

Obradoiro de land art (Camilo Seira) 1 sesión teórica / 2 sesións na finca do Cadavid

A experiencia estética: o proceso creativo (Camilo Seira)

Intervencións no cuarto de filo (CGAC)

Exposición de fotografía de Lucía Costa (alumna de 4º ESO)

Premios 25N de creación contra a violencia machista. Ensaio. Vídeo

 

NOVA TAREFA / MAPA CONCEPTUAL

 

No menú superior figuran as instrucións para a elaboración da tarefa de edición dun MAPA CONCEPTUAL. A data de entrega é o 17 de decembro.

TAREFA RECUPERACIÓN

A través do seguinte enlace as persoas que non superaron a proba de contidos realizada a semana pasada poderán optar pola realización dunha tarefa alternativa. Deberedes escoller unha das dúas opcións que se ofrecen no seguinte documento

Elixe unha das seguintes tarefas.

Tarefa 1. A XENEALOXÍA DA NOSA ESPECIE. Utiliza o panel de abaixo como referencia para editar unha presentación de diapostivas que sirva como apoio para a túa exposición oral. Debe ser visualmente atractiva e, no entanto, recoller toda a información estritamente básica.

Tarefa 2. SOCIALIZACIÓN INADVERTIDA: OS ESTEREOTIPOS. Elixe 2 imaxes publicitarias da seguinte presentación, obsérvaas detidamente, descríbeas con detalle e interpreta a súa mensaxe explícita ou encuberta poñendoa en relación co título da tarefa.

CONVERSA CO POETA E DESEÑADOR PEDRO LARA

A pesar de todas as circunstancias desfavorable, todas técnicas, puidemos tirar adiante, malia todo, o primeiro ciclo de conversas co poeta e deseñador madrileño Pedro Lara, con quen tivemos xa o curso pasado unha excelente e produtiva experiencia.

Esta primeira charla distentida foi o complemento dunha actividade mensual consistente na redacción dun ensaio orixinal arredor dun tema. E este mes foi A LOUCURA o lema que serviu de nexo para a lectura pública na aula das producións persoais nas súas variadas acepcións e manifestacións. Neste senso, o contacto cunha persoa, sensible, culta e cunha longa experiencia de sufrimento e empoderamento, ten unhas grandes posibilidades educativas para achegármonos a unha nova conceptualización deste tipo de trastornos psicoemocionais, esvaer os estereotipos e estigmas psicosociais asociados, os seus posibles factores desencadeantes (estresores), os modos diferentes de terapia, o descubrimento de nichos profesionais moitas veces invisibles que fan posible o renacemento psíquico das persoas e a súa integración laboral e social... e a problemática do acoso escolar, ámbito no que Pedro é un activista.

Imos continuar co visionado dunha reportaxe televisiva ESO NO SE PREGUNTA, adicado á ENFERMIDADE MENTAL, moi interesante como prólogo á segunda sesión.

ENSAIOS

 

Mensualmente deberedes elaborar unha redacción persoal sobre os temas ou pistas temáticas que se relacionan máis abaixo. Penso que a mellor maneira de achegarse á filosofía é tomando contacto coa historia do pensamento (occidental) en pequenas doses, claro está, pero tamén exercitando o voso pensamento crítico e a vosa redacción. Hai lugar, como non, para o humor, a ironía e incluso a sátira. Non vos cortedes, expresade as vosas reflexións con sinceridade e valentía, mais, iso si, procurando falcelo con respecto. Esta é a norma fundamental deste xogo compartido. Digo compartido porque as vosas creacións serán lidas diante do grupo e tamén valoradas en función duns criterios mínimos que se recollen nunha táboa que se engade tamén a continuación.

Formato de entrega:

• Os textos deberán ser editados en formato dixital e gardados nunha carpeta persoal.
• O tamaño de letra non pode ser superior a 12 ppp
• Para a lectura pública deberán ser impresos e entregados posteriormente ao profesorado.

ENSAIO PREMIO LITERARIO 25 N 

Como ben sabedes, o 25N é unha data onde se tenta sensibilizar e visibilizar un problema de fonda significación social, moral, e política. As cifras de vítimas de violencia seguen a medrar a pesar da persistente loita pola igualdade que as mulleres están a protagonizar nas últimas décadas. Hai datos para a alegría que perviven con outros para a desesperanza. A cuestión ten moitos matices e implicacións que dificultan a súa comprensión e que fan difícil a erradicación da violencia e do machismo que a sostén.

Como modo de chamar a atención sobre este problema e tratar de averiguar cales son as súas causas, as ideas sobre as que se sostén, as persoas ou institucións que a perpetúan, as implicadas, as responsables, as prexudicadas ou, por contra, beneficiadas... convócovos a reflexionar e escribir con toda liberdade. Tenta expresar a túa singular visión sobre este tema ou sobre algún aspecto relacionado con el. Escoitarémolo con moito interese e se resultas seleccionado poderás optar á fase final e, por tanto, ao I Premio Literario convocado polo Equipo de Dinamización Lingüística e o Equipo de Biblioteca do noso centro. Adiante.

Criterios para a súa avaliación:

CONTIDO	1 ou 0
A composición resultou interesante para a audiencia e foi orixinal.
Tivo profundidade psicolóxica ou humor intelixente.
A exposición foi clara e sigueu unha orde lóxica. (presentación, tratamento, peche)
LINGUAXE
Usouse unha linguaxe correcta e clara.
O volumen de voz foi o adecuado.
A velocidade foi adecuada.
Os xestos e a postura corporal foron os adecuados.
Estableceuse contacto visual coa audiencia.
Usáronse apoios gráficos durante a exposición.
usáronse recursos para chamar la atención da audiencia (cambios de ton, preguntas, repeticións…)
PUNTUACIÓN TOTAL

QUE COUSA É FILOSOFÍA

 

Reflexiona e responde as seguintes cuestión:

1. Cal é a orixe etimolóxica da palabra “filosofía” e que significa a aspiración á sabedoría que implica?
2. Que é un sofista e cal é a diferenza a respecto do filósofo/a?
3.  Por que a filosofía é unha actividade inconformista?
4. É suficiente a conciencia da ignoranica como condición do filósofo/a? Que lle fai falta ademais.
5.  Na admiración o ser humano sáese do tempo. Que quere dicir isto?
6.  A admiración que caracteriza á filosofía para que serve? Que busca e para que?

Podes descargar o cuestionario en pdf